sexta-feira, 29 de abril de 2011

Liberados R$ 23 milhões para creches e transporte escolar

Secretarias estaduais de educação, prefeituras e universidades federais foram contempladas este mês com recursos de R$ 23 milhões, aproximadamente, transferidos pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).

Do total, R$ 609,4 mil foram repassados a instituições federais de ensino superior. As secretarias de educação de Pernambuco e de Rondônia ficaram com R$ 11,4 milhões para a aquisição de equipamentos e mobiliário escolares.

Para a execução de programas do Ministério da Educação, foram destinados cerca de R$ 10,9 milhões a diversas prefeituras. Foram beneficiados com recursos para a construção de creches prevista no Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos da Rede Escolar Pública de Educação Infantil (Proinfância) os municípios de Novo Airão (AM), Mairi (BA), Nísia Floresta (RN), Nova Bréscia (RS), Brejo Alegre, Ouro Verde e Pedreira (SP).

Os de Casa Nova, Ibititá, Ilhéus, Iramaia e Mairi (BA), Jaguaré (ES), Passagem Franca (MA) e Seridó (PB) foram atendidos pelo programa Caminho da Escola, que financia a compra de ônibus novos para o transporte escolar rural.

Pelo Plano de Ações Articuladas (PAR), a prefeitura de Mauriti recebeu recursos para a aquisição de mobiliário escolar; as de Humberto de Campos (MA) e Querência (MT), para a melhoria da rede física da educação básica.

Os recursos podem ser detalhadamente conferidos na página eletrônica do FNDE.

Fonte: Assessoria de Comunicação Social do FNDE e Portal MEC

Informe seu e-mail para obter resposta sobre comentários postados no Blog

O blog da Mobilização Social pela Educação tem recebido um considerável número de comentários sobre os conteúdos divulgados nesse espaço. As manifestações têm sido compatíveis com o número de acessos ao blog e demonstram o crescente interesse da sociedade em obter informações sobre a mobilização e em integrar-se ao trabalho de sensibilização das famílias para a importância da participação dos pais na vida escolar dos filhos.

Alguns desses comentários apresentam solicitações de informações específicas. Para que possamos responder a esses questionamentos, no entanto, solicitamos que o visitante informe seu e-mail no campo do texto do comentário. A medida é necessária porque o sistema do Blog não nos permite a visualização do endereço de e-mail do autor do comentário.

Mobilização é divulgada em evento da Secretaria de Educação de Bagé

Mobilizadores da Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Padre Germano, em Bagé, no Rio Grande do Sul, divulgaram a Mobilização Social pela Educação durante caminhada promovida nesta quinta-feira, 28 de abril, pela Secretaria Municipal de Educação. A atividade foi realizada com o objetivo de alertar a comunidade local para a importância da Educação e da participação dos pais na vida escolar dos filhos.
O grupo de mobilizadores da escola é composto por professores, membros da direção, representantes do Conselho de Pais e Mestres (CPM) e alunos do 6.º ano. A caminhada foi registrada no blog http://padregermano.blogspot.com, espaço de divulgação criado pelos próprios representantes da unidade de ensino, em 18 de abril deste ano.



“Queremos com a divulgação dos acontecimentos desta instituição, colaborar com os demais profissionais e comunidade, trocando idéias e experiências, com foco na divulgação sobre o sucesso da Mobilização Social. Queremos contribuir para que o nosso ensino alcance sua merecida excelência”, afirma Felipe Costa, da EMEF Padre Germano.

A EMEF Padre Germano é situada no bairro Cristo Redentor, em Bagé, e atende alunos do 1º ao 9° ano do Ensino Fundamental. A unidade de ensino desenvolve a inclusão e o programa Mais Educação. Neste último, os alunos participam de oficinas em turno inverso, permanecendo por sete horas diárias na escola.

Com informações de Felipe Costa, mobilizador social pela educação em Bagé

quinta-feira, 28 de abril de 2011

Educação Infantil - Quanto mais cedo melhor

Pesquisador de Harvard defende o estímulo à inserção de crianças nesta etapa do ensino, alerta para a importância da participação dos pais na vida escolar dos filhos e destaca ações do governo brasileiro no sentido de ampliar vagas para a faixa 0 a 3 anos.

“É importante lembrar, que quando se trata de programas direcionados a crianças muito novas, a participação da família é muito importante e as escolas e os pais precisam trabalhar em conjunto. A escola não substitui os pais.” A citação é de Jack Shonkoff, diretor do Centro de Desenvolvimento Infantil da Universidade de Harvard e professor da faculdade de educação da mesma instituição.

Em entrevista publicada no site http://veja.abril.com.br, nesta quinta-feira, 28 de abril, o professor afirma acreditar que, para o Brasil, o estímulo e o investimento na Educação Infantil sejam preocupações importantes, tendo em vista sua economia tão vibrante e crescente. “Para o Brasil, o desenvolvimento depende da capacidade do país de fomentar capital humano. Para isso, é preciso estar seguro de que cada geração seja mais educada, mais saudável e mais produtiva que a geração anterior”, pondera Jack Shonkoff.

Confira:

Entrevista: Jack Shonkoff

'Investir em educação infantil é investir em capital humano'

Especialista defende que crianças oriundas de família de baixa renda e escolaridade necessitam de assistência escolar desde os primeiros anos

Nathalia Goulart

Quanto antes os incentivos ao aprendizado vierem, mais chance a criança terá de se tornar um adulto bem preparado. O pensamento é de James Heckman, prêmio Nobel de economia e autor do mais abrangente estudo já realizado sobre educação infantil e seus impactos no indivíduo e na sociedade. Nesse quesito, o Brasil ainda engatinha: aqui, oito em cada dez crianças de até 3 anos estão fora da escola. Crianças vindas de famílias com renda e escolaridade mais elevadas tendem a ser supridas desses estímulos em casa, mas as outras, não. Por isso, os índices brasileiros merecem atenção, diz Jack Shonkoff, diretor do Centro de Desenvolvimento Infantil da Universidade de Harvard e professor da faculdade de educação da mesma instituição.

Fora da sala de aula, elas têm suas chances de avançar limitadas antes mesmo de iniciar a educação formal. Resume o especialista: "No momento que elas começarem na pré-escola ou no ensino fundamental, já com quatro ou seis anos, eles terão dificuldades de alcançar aqueles que receberam o estímulos." Para ver crescer o número de crianças atendidas, o governo federal pretende inaugurar 6.000 creches até 2014 ao custo de 7,6 bilhões de reais. A medida vai ao encontro ao Plano Nacional de Educação que prevê que, até 2020, 50% das crianças até 3 anos estejam na escola. "Para o Brasil, o desenvolvimento depende da capacidade do país de fomentar capital humano. Para isso, é preciso estar seguro de que cada geração seja mais educada, mais saudável e mais produtiva que a anterior", opina Shonkoff. "E os fundamentos são construídos na infância."


Confira os principais trechos da entrevista que o pesquisador americano concedeu ao site de VEJA:
Jack Shonkoff,
pesquisador de Harvard
Do ponto de vista da ciência, qual a importância da educação infantil nos primeiros anos de vida?
Não há dúvidas de que as experiências da primeira infância influenciam o desenvolvimento da arquitetura do nosso cérebro. Essas fundações interferem na capacidade de aprender, no comportamento, na saúde física e mental, na capacidade de produção econômica e até na responsabilidade social. Por essas razões, discutir a educação é infantil é também discutir o desenvolvimento infantil, porque é preciso entender que não se trata apenas de educação. Não colocamos crianças de um ano sentadas nas carteiras para aprender a ler. Estamos falando da formação de pessoas.



Qual o papel da escola nesse processo?
Existem crianças que crescem em um ambiente que garante boas experiências de aprendizado e que as protegem do stress tóxico e da violência. Para elas, a escola pode ser enriquecedora, mas não é essencial. Por outro lado, muitas outras crianças crescem em lares que não proporcionam esse ambiente. Em lares onde há insegurança ou onde os pais possuem uma educação formal limitada, as oportunidades de aprendizado são muito menores. Para essas crianças, o ambiente escolar é não só enriquecedor, mas essencial pois oferecem as experiências mais básicas que a família tem dificuldade de oferecer sozinha. Mas é importante lembrar, que quando se trata de programas direcionados a crianças muito novas, a participação da família é muito importante e as escolas e os pais precisam trabalhar em conjunto. A escola não substitui os pais. 

O que perdem as crianças que não são estimuladas na idade certa?
No momento que elas começarem na pré-escola ou no ensino fundamental, já com quatro ou seis anos, eles terão dificuldades de alcançar aqueles que receberam estímulos. Porém, não só as crianças saem perdendo. A sociedade também perde. Eu acredito que para o Brasil, em particular, essa seja uma questão importante, já que o país tem uma economia tão vibrante e crescente. Para o Brasil, o desenvolvimento depende da capacidade do país de fomentar capital humano. Para isso, é preciso estar seguro de que cada geração seja mais educada, mais saudável e mais produtiva que a geração anterior. 

O senhor acredita que o Brasil, com apenas 20% das crianças de até 3 anos na escola, precisa ser preocupar com essa questão?
Respondo essa pergunta com outra pergunta: qual o percentual de famílias que não são capazes de prover um lar seguro, estável, rico em experiências construtivas? 

Acredito que mais do que 20%...
Então existem razões para se preocupar. Se pensarmos que essas crianças são oriundas de lares que não podem suprir os estímulos necessários à idade, então a população que pode se beneficiar dessa educação não está sendo servida. Como mencionei, para crianças que possuem um lar que oferece esse tipo de experiência, o ambiente escolar nessa idade pode ser um bom complemento, mas a prioridade nacional deve ser prover esse tipo de serviço para as famílias que não podem oferecer estímulos dentro de casa. Os benefícios já foram provados. Diversos estudos mostram que os retornos do investimento na educação infantil nos primeiros anos de vida de crianças que vivem em um ambiente pouco propício para o desenvolvimento das habilidades são muito altos. Quando governos investem em programas educacionais de qualidade para famílias de baixa renda ou escolaridade, eles aumentam a probabilidade da criança se tornar um adulto economicamente produtivo, de ser um profissional com maior salário e que pague mais impostos. Além disso, diminuem as chances de que a criança se torne criminosa ou economicamente dependente. Educação é a chave para a produtividade econômica. Especialmente em uma economia global.

Então é possível dizer que quanto mais cedo, melhor? 
Sim, principalmente para as crianças de família de baixa renda e escolaridade. Isso porque, se os cuidados começam somente aos 3 ou 4 anos, isso significa um período grande de desestímulo que pode danificar a saúde do cérebro e essa situação pode ser irreversível. É para essas crianças que os programas de educação infantil devem ser dirigidos. Esse é o melhor investimento que sociedade pode fazer. Portanto, eu não diria que é melhor para todos, mas sem dúvida é melhor para aquelas crianças que precisam. 

Trocar a creche por uma babá é uma boa ideia nos primeiros anos de vida?
Do ponto de vista da criança não importa quem vai cuidar dela. O que importa é que essa criança seja acolhida, nutrida e provida de experiências enriquecedoras. Então, se o adulto foi capaz de prover isso, não importa se é uma babá ou se é a professora de uma creche. No entanto, ao redor dos três anos de idade, a escola ganha outra dimensão devido a oportunidade de convívio e interação com outras crianças. Essa experiência é extremamente enriquecedora, porque proporciona uma melhor preparação para as próximas etapas da educação, onde trabalhar em grupo é essencial. 

Que tipo de atividades devem ser realizadas pelos programas direcionados às crianças?
Ler para as crianças é uma boa atividade, assim como brincar com elas de uma maneira apropriada para a idade, ensinar como se comportar de maneira adequada, como se relacionar com os demais, como lidar com as mais diversas situações. Os programas direcionados a essas crianças não são – e não devem ser – baseados em livros didáticos ou lições de casa. 

As experiências são mais importantes nessa etapa?
Muitas pessoas pensam que coisas como comportamento e sentimentos independem daquilo que chamamos inteligência. Mas quando o assunto é educação, tudo está interligado. Se o indivíduo é uma pessoa com facilidades de aprendizado mas não sabe controlar seu comportamento, seus medos e receios, então seu rendimento escolar pode estar comprometido. Assim, a educação infantil é sobre pensar, resolver problemas, saber interagir em grupo, controlar seu comportamento e seus sentimentos - tudo isso junto é preciso para que sejam estabelecidas bases fortes e necessárias para a educação formal posterior e para o mercado de trabalho. Um trabalhador, um homem de negócios não é apenas inteligente, ele precisa ser capaz de dominar outras habilidades.

Fonte: http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/investir-em-educacao-infantil-e-investir-em-capital-humano
Imagem: Arquivo pessoal do professor

28 de abril - Dia da Educação


Hoje é dia de destacar a importância do valor social que devemos dispensar à formação acadêmica. Hoje é o Dia da Educação.  
E uma boa forma de celebrar esse data é reforçar à sociedade, aos segmentos organizados, aos empresários, às lideranças religiosas e às autoridades do ensino a importância do empenho de todos na promoção de atividades que incentivem a interação família-escola-comunidade para a melhoria do ensino público.
No Dia da Educação, a equipe da Mobilização Social pela Educação do MEC lembra que, juntos, pais, funcionários, professores, diretores, coordenadores, lideranças sociais e gestores públicos, além dos próprios estudantes, podem buscar soluções e desenvolver atividades que colaborem com a melhoria do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Desse modo, estarão contribuindo também, e por conseqüência, com a elevação dos índices sociais do País.
E nesse contexto, o estímulo ao acompanhamento por parte dos pais na vida escolar dos filhos continua sendo a atividade de destaque da Mobilização Social pela Educação e que deve ser enfatizada neste dia em especial.
Imagem 1 de http://www.atividadeseducativas.net - Imagem 2 de anjinhosdepijama.blogspot.com

terça-feira, 26 de abril de 2011

Preparando reuniões com os pais

Dicas para professores

Professores bem preparados e conscientes dos pontos fortes e das necessidades dos seus alunos são fundamentais para uma boa reunião de pais e mestres. Dessa forma, o segundo bloco de dicas para organizar reuniões de pais traz sugestões e ideias que visam aprimorar a participação dos professores no encontro com os familiares.

As orientações contidas nas dicas foram elaboradas a partir de material desenvolvido por pesquisadores da universidade americana de Harvard na área. O intuito dessa série de sugestões é o de aperfeiçoar não só o encontro com os pais, mas também incentivar uma interação efetiva e constante entre família-escola-comunidade. A primeira parte das dicas foi direcionada aos diretores das escolas.

Clique aqui e confira a segunda parte das dicas para reuniões com os pais, voltadas para os professores.

segunda-feira, 25 de abril de 2011

Comitê de Campo Grande (MS) mobiliza Conselhos Escolares

Com o intuito de fortalecer a atuação dos conselhos escolares e das associações de pais e mestres (APM) em Campo Grande (MS), o Comitê de Mobilização local promoveu, em conjunto com a Secretaria Municipal de Educação, palestra sobre o tema “Mobilizando os conselhos escolares e APMs: fortalecendo a ação da comunidade pela educação”. O evento foi realizado no dia 16 de abril, no Salão Social da Seleta – Sociedade Caritativa e Humanitária, em Campo Grande.

Conduzida pela integrante do Comitê Maria Ângela de Arruda Fachini, a palestra contou com a presença de diretores da Rede Municipal de Ensino (REME), de técnicos da Secretaria Municipal de Educação (Semed), de presidentes de associações de pais e mestres e membros de conselhos escolares, além de coordenadores dos programas Escola Aberta e Escola Viva, de representantes do projeto Amigos da Escola, da Promotoria da Infância e Juventude e da Ordem dos Advogados
do Brasil (OAB).

Após a exposição da mobilizadora, os participantes se reuniram para debate em mesa redonda sobre o tema “Comunidade/Escola: ação e reação”. Na ocasião, foram discutidas formas de contribuir para reforçar a atuação dos conselhos escolares e APMs e, dessa maneira, garantir maior interação entre família, escola e comunidade.


Com informações de Diana Contar, membro do Comitê de Mobilização de Campo Grande.

domingo, 24 de abril de 2011

Leitura e família: uma história que se conta

O Comitê de Mobilização Social de Belo Horizonte programou para 2011 uma série de eventos e ações para mobilizar as famílias em torno da importância da leitura, o gosto e a aquisição do hábito de ler. Quer mostrar, com oficinas e várias atividades o papel que a família pode desempenhar no gosto das crianças e adolescentes pela literatura. Quer chamar a atenção, em especial, para o fato de que ler é uma prática básica, essencial para aprender. E que nada substitui a leitura, mesmo numa época de proliferação dos recursos audiovisuais e da informática.

Para dar visibilidade ao papel e importância da família na promoção do hábito de leitura, serão realizados eventos públicos nas nove regionais da cidade. O primeiro acontecerá no próximo dia 14 de maio, durante toda a manhã, na comunidade Vila São João Batista, no bairro de Venda Nova. Ele marcará a abertura de uma rua recuperada pela comunidade. O curioso é que o local era um córrego insalubre, numa região dominada pelo tráfico. Em mutirão, os moradores recuperaram o espaço e pintaram os muros com várias cores.

É nesse espaço colorido, que ocorrerá a manhã dedicada à leitura e família: uma história que se conta. Os moradores serão convidados a escrever sua história nos painéis colocados nos muros.

Coordenada pela ONG Missão Paz e o Comitê de BH, a programação contará com oficinas, skates teatral UNIBH, ministradas pelos alunos dos cursos de pedagogia e letras e do projeto pedagogia itinerante. Haverá também oficinas de arte com os alunos do professor Vandir, círculos de contação de histórias com pais e alunos da escola integrada, sorteio de kit família leitura, entre outras atividades.

A manhã será encerrada com um almoço de confraternização, também organizado pela comunidade.

quarta-feira, 20 de abril de 2011

Cartilha da Mobilização é divulgada em igreja de Cuiabá

A Paróquia Nossa Senhora Medianeira de Todas as Graças, localizada no bairro Santa Isabel em Cuiabá (MT), vem inserindo a Mobilização Social pela Educação em suas atividades e divulgando a mensagem da cartilha Acompanhem a vida escolar dos seus filhos à comunidade. Por iniciativa do Padre Marcos Daniel, o tema foi debatido durante as homilias das missas dos dias 2 e 10 de abril.

Para o Pe. Marcos, as famílias têm obrigação de se envolver mais efetivamente no cotidiano escolar dos filhos. “Os pais não podem cobrar resultados da escola, sem que eles, ao longo do ano, cumpram a sua responsabilidade de dar suporte à escola e ao filho para garantir bom desempenho escolar”, afirma o pároco.

Após as apresentações sobre Mobilização conduzidas pelo padre, os fiéis receberam exemplares da cartilha e foram orientados a lê-la com atenção em casa e aplicarem suas sugestões no dia a dia.

Com informações de Marilza José Lopes Schuina, mobilizadora em Cuiabá.

terça-feira, 19 de abril de 2011

Você acompanha a nota da escola de seu filho?

Toda escola pública do país tem uma nota de 0 a 10: o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Você pode encontrar a nota da escola do seu filho no Portal do MEC ou no site do Educar para Crescer e checar se o colégio tem uma Educação de qualidade.

Você vai à escola do seu filho?

É importante conhecer os professores dele e se familiarizar com o ambiente que seu filho freqüenta todos os dias.

Você participa do dia a dia da escola?

Entre para o Conselho Escolar e a associação de pais. Não tenha vergonha de apresentar o seu ponto de vista à diretoria e aos professores da escola. Critique, elogie, faça sugestões.

Você valoriza os professores?

Apoie o trabalho e mostre que você admira a profissão. Afinal eles serão os grandes responsáveis pela Educação de seu filho. Pergunte o que será ensinado e como você pode ajudar.

Você respeita o professor do seu filho?

Converse com ele sempre que possível. Encontre-o sempre que pedir. Se não concordar com a opinião do professor, fale com ele a sós, e nunca na frente do seu filho. Ensine, sempre, seu filho a ouvir o professor e a respeitá-lo.

Você vai às reuniões de pais e mestres?

É nas reuniões que você conhece a escola a fundo, acompanha o aprendizado, esclarece dúvidas gerais, vê seu filho sob outros pontos de vista... Se não puder ir, chame alguém da família para ir no seu lugar.

Cartilhas sobre Educação

Essas dicas foram extraídas da cartilha Guia da Educação em Família, do Movimento Educar para Crescer do Grupo Abril, e fazem parte de uma série que vem sendo reproduzida pelo Blog da Mobilização.

Além de servir de reflexão para mudança de comportamento pelas próprias famílias, pode ser divulgado pelos mobilizadores sociais pela educação em seu trabalho junto aos pais e mães de alunos de escolas públicas.

Leia mais:

segunda-feira, 18 de abril de 2011

Empresas e Institutos parceiros da mobilização discutem estratégias de articulação de suas ações


Representantes de empresas e de institutos que assessoram diversas organizações reuniram-se no dia 15 último, em São Paulo, com a coordenação do Plano de Mobilização Social pela Educação PMSE. O objetivo era discutir a estratégia de atuação definida para 2011, que aponta para a consolidação de atrividades em um mesmo território, potencializando as ações que vêm sendo desenvolvidas pelos parceiros de diversos segmentos: instituições religiosas, empresas, organizações não governamentais, entidades de representação, secretarias de educação, entre outros. Espera-se, com isso, articular territorialmente e, em seguida, nacionalmente, uma grande rede de mobilizadores que, sem perder a identidade, os propósitos e as formas de atuar, possam dialogar e juntar esforços para dar visibilidade e força à mobilização.

Para facilitar a tarefa de formação da rede, a coordenação do PMSE mapeou cada um dos estados da federação, usando o critério de agrupamento por meso e microrregiões do IBGE. Nesses grupamentos foram indicados os municípios onde voluntários vêm desenvolvendo suas ações. Isso permitirá que os parceiros se ientifiquem, conheçam o que está sendo feito e se articulem.

Tal estratégia foi aprovada pelo grupo, que aproveitou o encontro para falar sobre o que está sendo feito e trocar experiências sobre estratégias e resultados. Participaram da reunião representantes dos Institutos: Votorantim, Arcelor Mittal, Natura, C&A, Camargo Correa, Wal Mart, Olhar Cidadão ( assessora o Instituto Votorantim), Cedac (assessora a Vale), Instituto Crescer, Razão Social (Promon), Santander, EcoFuturo, Compromisso Campinas, Todos pela Educação.

Educação, uma agenda urgente

Priscila Cruz, diretora executiva do movimento Todos pela Educação, fala ao jornal O Estado de S.Paulo sobre a importância de se garantir – o quanto antes – educação de qualidade a todos os brasileiros

Chegamos a um consenso geral no País sobre a importância da educação de qualidade para alcançarmos o patamar de nação que oferece oportunidade a todos e se posiciona no mundo como exemplo de democracia e de desenvolvimento social e econômico. A educação, no entanto, ainda não é tratada com a urgência que os atuais resultados nos impõem. 

Temos 3,7 milhões de crianças e jovens de 4 a 17 anos fora da escola. E quem são eles? São aqueles invisíveis aos olhos de quem toma as decisões políticas, justamente os mais excluídos, seja pela pobreza, pela região onde moram ou por portarem algum tipo de deficiência. Os alunos que ingressam no ensino fundamental passam por um estreito funil para concluir a educação básica: 95% concluem a quarta série, 79% concluem a oitava série e apenas 58% concluem o terceiro ano do ensino médio. Dos alunos que conseguiram terminar o ensino médio, 29% saem com a aprendizagem mínima em Língua Portuguesa e apenas 11% em Matemática.

Escola de qualidade para todos constitui uma das estratégias mais eficazes para combater a pobreza, reduzir a nossa enorme desigualdade social e colocar o País no circuito dos avanços mais importantes para os ideais de justiça e democracia. A educação, portanto, deveria tornar-se a prioridade das prioridades, a questão mais urgente. Os países que conseguiram atingir a meta de educação de qualidade para todos nos mostram como essa conquista é importante.

A Constituição federal de 1988 elevou a educação à categoria de direito fundamental. Educação não é caridade, é direito! É direito de cada criança e de cada jovem e também direito da coletividade, pois ambas as dimensões, juntas, permitem o desenvolvimento de cada cidadão e da sociedade de forma mais sustentável.

Assim, as políticas educacionais estão subordinadas à plena efetivação do direito dos alunos de ter acesso à escola, aprender e consolidar as habilidades esperadas em cada série, progredir nos estudos e concluir as etapas na idade certa. E certos princípios devem ser perseguidos, em especial a intolerância às desigualdades, com a forte crença de que todo aluno pode e deve aprender.

Não deveria mais haver espaço para aceitarmos que apenas uma minoria termine os seus estudos com a aprendizagem adequada. Muito dificilmente, ou a um custo imenso, conseguiremos pagar a dívida que temos com cada aluno que sai da escola antes de terminar a educação básica ou que a conclui sem ter aprendido o que lhe é de direito.

Termos bons professores, valorizados e com carreira atraente; financiamento adequado; gestão eficiente; expectativas de aprendizagem claras; formação de professores com foco na aprendizagem dos alunos; avaliações com consequências na gestão das redes, da escola e na sala de aula; um sistema de governança da educação que ponha em prática e potencialize o regime de colaboração entre os entes federados; uma Lei de Responsabilidade Educacional e, finalmente, uma sociedade engajada - esses são alguns dos caminhos que têm recebido maior atenção. Porém, sem um profundo compromisso de todos com essas políticas, certamente não daremos velocidade aos resultados, que muito lentamente avançam. Segundo levantamento do movimento Todos Pela Educação, nesse ritmo, apenas em 2050 teremos 70% dos alunos com o aprendizado adequado à sua série.

De tempos em tempos, abrem-se oportunidades de promovermos alguns saltos, e estamos num desses períodos. Na Câmara dos Deputados está o Projeto de Lei do Plano Nacional de Educação (PNE) 2011-2020, um plano decenal, que atravessa mandatos e que, por essa razão e pela importância na orientação das próximas ações da União, dos Estados e municípios, deve estar acima dos imediatos interesses partidários. Urge, assim, a necessidade de uma tramitação responsável do PNE, com a compreensão da missão parlamentar de ajudar a estabelecer consensos pluripartidários, defender teses relevantes para a educação brasileira e votar com a consciência do que é melhor para a sociedade como um todo.

No plano estão 10 diretrizes e 20 metas importantes para o futuro do nosso país. As estratégias para a conquista de cada meta tratam do imenso desafio para a valorização do magistério, para a garantia do direito à aprendizagem de cada criança e de cada jovem, para que os recursos do setor sejam ampliados e bem geridos, entre outras. A valorização do magistério é central, pois já está suficientemente comprovado que o professor é essencial para o pleno desenvolvimento das potencialidades que cada aluno tem para a sua inserção digna na sociedade e no mundo do trabalho.

Não podemos perder esta oportunidade para intensificar coalizões que assegurem a modernidade social. Esperamos que deputados federais e senadores assumam uma intensa luta por um PNE que assegure escola de qualidade a todas as crianças e a todos os jovens, e sejam também protagonistas na revolução educacional por que o País está passando nesta década. Diante dessas questões e desses desafios, a aprovação do PNE é uma das missões mais urgentes para o ano legislativo que se inicia. Desse modo, é importante que o plano seja amplamente debatido e aprovado com a brevidade necessária, pois estamos sem Plano Nacional de Educação em vigência.

O primeiro passo foi dado com a criação de uma Comissão Especial na Câmara dos Deputados, via de tramitação apoiada pelo movimento Todos Pela Educação. Os líderes partidários já estão indicando os deputados que farão parte dessa comissão, cuja premissa deve ser a melhoria da qualidade da educação para todos os alunos.

O Brasil precisa de um Plano Nacional de Educação que promova inclusão com qualidade. A urgência está posta.

Publicado no jornal O Estado de S. Paulo em 9 de abril de 2011

sexta-feira, 15 de abril de 2011

PE: Mobilização avança no bairro Bomba do Hemetério em Recife

Membros do Comitê de apoio ao Programa Bombando Cidadania, que atua no bairro Bomba do Hemetério, em Recife, vêm reforçando as ações de Mobilização Social pela Educação na região. Nos meses de fevereiro e março deste ano, os mobilizadores estimam que cerca de 60 famílias foram alcançadas pela mensagem da cartilha Acompanhem a vida escolar dos seus filhos.

Para definir o foco das ações, os mobilizadores fizeram um levantamento dos dados das escolas municipais e estaduais localizadas na Bomba do Hemetério e adjacências, buscando informações como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) alcançado pelas unidades de ensino. Os voluntários também entraram em contato com os seis conselhos escolares de escolas municipais do bairro, com o intuito de conhecer sua estrutura e funcionamento, planejar ações em conjunto e fortalecer, dessa maneira, ambas as ações dos mobilizadores e dos conselhos.

No dia 29 de março, os mobilizadores promoveram encontro com parceiros e famílias de alunos para divulgar os resultados das atividades e articular novas ações para os próximos meses.

Com informações de André Luiz Lira do Nascimento, membro do Comitê de apoio ao Programa Bombando Cidadania, em Recife.

quinta-feira, 14 de abril de 2011

Jaraguá (GO) aponta maior participação dos pais nas escolas como resultado da Mobilização

Mosaico de imagens da Mobilização em Jaraguá
Maior presença das famílias nas escolas, maior participação dos pais no cotidiano de estudos dos alunos e, consequentemente, melhores notas dos estudantes e menor evasão escolar foram alguns dos resultados alcançados pela Mobilização Social pela Educação no município de Jaraguá, em Goiás. Essas informações estão no balanço de ações da Pastoral da Educação de Jaraguá, que vem implementando, desde 2010, o projeto “Família na Escola” junto às unidades de ensino da cidade.

Entre as principais atividades, o balanço dos mobilizadores jaraguenses destaca encontros realizados em todas as escolas municipais, parte delas na zona rural, além de reuniões em escolas estaduais, instituições particulares, faculdades e creches. Para conscientizar a comunidade sobre a importância da interação família-escola, os mobilizadores relatam que aproveitaram ocasiões em que os pais devem comparecer às escolas, como reuniões de pais e mestres e do conselho escolar, entrega de livros didáticos e atividades em comemoração ao de dia das mães, por exemplo, para conversar com os pais e divulgar a mensagem da cartilha Acompanhem a vida escolar dos seus filhos.

Para alcançar as famílias de todo o município, os mobilizadores desenvolveram, ainda, dinâmicas, palestras e apresentações culturais sobre a Mobilização Social pela Educação, e  conta com o apoio da Secretaria Municipal de Educação, de representantes do Corpo de Bombeiros, da Polícia Militar e Civil, do Lions Clube e de igrejas evangélicas. As emissoras de rádio e os jornais locais, por sua vez, contribuem por meio da divulgação das ações de Mobilização, garantindo uma maior participação da comunidade. 
 
Leia mais sobre a Mobilização pela Educação em Jaraguá:


quarta-feira, 13 de abril de 2011

Acompanhe seu filho na fase do aprendizado da leitura

Esta etapa das dicas das Cartilhas sobre Educação, do Educar para Crescer do Grupo Abril, chama a atenção para uma importante fase do aprendizado: a leitura. A atenção dos pais, o exemplo e a cultura da leitura, são comportamentos fundamentais que influenciam o gosto da criança pelo hábito de ler.

E não há como ignorar, nos dias atuais, o contato diário de crianças e jovens com a internet. Sobre esse aspecto, as dicas que seguem apresentam um importante alerta para o cuidado com a grafia correta das palavras. Norma nem sempre seguida, por exemplo, pelos frequentadores das salas de bate papo on line.

Acompanhe:

Você lê para dar o exemplo?

Leia sempre – é bom para você e excelente para o seu filho, que seguirá o seu exemplo naturalmente. Converse com ele sobre o livro, a revista ou o jornal que estiver lendo. Deixe seus livros ao alcance das mãos dele. Livro é para ser lido, não é para enfeitar a prateleira.

Você leva seu filho à biblioteca?

Faça uma ficha pra seu filho na biblioteca mais próxima da sua casa. A maioria dos municípios do Brasil tem bibliotecas públicas e a inscrição é gratuita. Aproveite.


Você brinca com seu filho?

Muitas brincadeiras são verdadeiros estímulos. Principalmente aquelas que incentivam a leitura, a escrita ou os cálculos. Exemplos de brincadeiras legais: força caça-palavras, palavras cruzadas.

Você faz o que fala?

Seja coerente: suas atitudes refletem o que você pensa. Mostre que estudar é importante e ler, divertido. Estude e leia na frente do seu filho.

Você usa dicionários?

Tenha um dicionário. É importante buscar o significado correto das palavras para aumentar o vocabulário e a capacidade de expressão. Também é bom saber e usar a grafia certa. Incentive seu filho a não abreviar no computador.

Você usa a escrita no dia a dia?

Escreva sempre que puder – bilhetes, cartas, e-mails, listas de compras... Pais que utilizam a escrita em casa ajudam na alfabetização dos filhos. Além disso, quem escreve melhor fala melhor!

Acesse aqui as dicas para acompanhar seu filho no aprendizado da leitura em formato de apresentação de power point.


Cartilhas sobre Educação

Essas dicas foram extraídas da cartilha Guia da Educação em Família, do Movimento Educar para Crescer do Grupo Abril, e fazem parte de uma série que vem sendo reproduzida pelo Blog da Mobilização.

Além de servir de reflexão para mudança de comportamento pelas próprias famílias, pode ser divulgado pelos mobilizadores sociais pela educação em seu trabalho junto aos pais e mães de alunos de escolas públicas. 



Leia mais:
Cartilhas sobre Educação do Educar para Crescer/Grupo Abril

terça-feira, 12 de abril de 2011

Lançamento do Projeto Mobilização reúne educadores e famílias em Cariacica

O lançamento do Projeto Mobilização no município de Cariacica, realizado no último sábado, dia 9 de abril, reuniu educadores e pais de alunos da rede pública municipal num movimento para melhorar a qualidade do ensino nas escolas da região. O evento aconteceu na Secretaria Municipal de Educação, no bairro Itaquari, durante todo o dia.

A programação foi marcada pela apresentação do painel “O Programa Mobilização e a participação da família na educação”, com presença da coordenadora nacional do Programa Mobilização do MEC, Linda Goulart; do diretor-superintendente da Fundação ArcelorMittal Brasil, Leonardo Gloor; e da secretária Municipal de Educação de Cariacica, Célia Maria Tavares. Também houve espaço para a apresentação do Comitê Gestor do projeto, debate em plenária, apresentações culturais e assinatura do convênio entre as entidades parceiras.

O prefeito de Cariacica, Helder Salomão participou da abertura do evento e afirmou que a sua gestão trabalha para construir uma educação cidadã e solidária e que o Projeto Mobilização vai além de uma simples parceria. O projeto, segundo ele, significa o envolvimento de todos os segmentos em torno de um mesmo objetivo.

“Ao longo do tempo fui compreendendo melhor que a educação, para atender a sociedade, não pode ser voltada para a própria escola. Na medida em que somamos esforços passamos a enxergar o mundo de outra forma. Um projeto como esse nos alegra, nos motiva e nos orgulha da nossa cidade”, afirmou o prefeito, que é professor por formação.

A secretária de Educação de Cariacica, Célia Vilela, ressaltou a questão da violência. “Escola protegida é aquela que a comunidade protege. Lutamos para alcançar uma escola aberta, plural, que respeite as diferenças”.

Leonardo Gloor, representante da Fundação ArcelorMittal Brasil, apresentou o vídeo do Projeto Mobilização e afirmou que a entidade está sempre ao lado do poder público em ações que façam a diferença. Ele ressaltou, ainda, que o centro da questão para melhorar a educação das crianças está na participação e no incentivo das famílias.

Linda Goulart abordou o trabalho que tem sido feito pela equipe do MEC. “O nosso objetivo é garantir a todos e a cada um dos brasileiros o direito de aprender e de escolher a sua trajetória educacional. Para isso, nos esforçamos para unir escola, família e comunidade, uma vez que as pesquisas apontam que, quando há esse envolvimento, todo o panorama muda e, para melhor”.

Leia mais sobre o evento em:


Cariacica (ES) lança projeto para melhorar ensino em escolas municipais


Fonte: Assessoria de Imprensa da ArcelorMittal Cariacica

Instituto Ecofuturo lança Baú de Ideias para incentivar a escrita

Clique na imagem para
acessar o Baú de Ideias
Com o intuito de estimular a produção de textos e a participação em seu 7º Concurso Cultural, o Instituto Ecofuturo lançou o Baú de Ideias, uma compilação de sugestões para incentivar a escrita e despertar a criatividade. Além de inspirar os participantes do concurso, as ideias podem ser aproveitadas por professores em salas de aula e por estudantes interessados em explorar novos temas.

A sétima edição do Concurso Cultural Ler e Escrever é Preciso, promovido pelo Instituto Ecofuturo, tem “Vamos cuidar da vida” como tema. Crianças e jovens que estiverem cursando séries do ensino fundamental I, ensino fundamental II e ensino médio, estudantes das Escolas de Jovens e Adultos (EJA), professores, profissionais de biblioteca e educadores sociais podem se inscrever, até 30 de junho, pelo site do Instituto
 
Acesse aqui o Baú de Ideias produzido pelos organizadores do Concurso.

segunda-feira, 11 de abril de 2011

Mobilização é inserida em evento do Conselho Comunitário de Segurança de Campo Grande (MS)

Comunidade participa do evento na EM Arlene Marques de Almeida
Mobilizadores da capital sul-mato-grossense participaram, no dia 2 de abril, de ação do Projeto Comunidade Tranquila, desenvolvido pelo Conselho Comunitário de Segurança do bairro Los Angeles, localizado na região do Anhanduizinho em Campo Grande. A atividade, que reuniu cerca de 600 participantes, contou com o apoio da Secretaria Municipal de Educação e do Programa Escola Aberta.

Durante o evento, realizado na Escola Municipal Arlene Marques de Almeida, integrantes do Comitê de Campo Grande conversaram com as famílias sobre a importância da participação dos pais na trajetória escolar dos filhos para a melhoria do aproveitamento do ensino. Além de se informar sobre a Mobilização, os participantes também receberam orientações sobre a atuação da Polícia Comunitária, assistiram a  apresentações culturais do Programa Escola Aberta e participaram de palestras sobre ações preventivas de saúde, drogas, violência contra a mulher, entre outros temas.

Com informações de Vicente Fernando Demarco Martins, representante do Programa Escola Aberta e parceiro da Mobilização Social pela Educação em Campo Grande-MS.

Inscrições para Olimpíada Brasileira de Matemática vão até 30 de abril

Professores e alunos interessados em participar da 33ª Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM) têm até o dia 30 de abril para se inscrever. A competição, que é realizada desde 1979, é dirigida a estudantes de instituições públicas e particulares, do sexto ao nono ano do ensino fundamental, ensino médio e graduação.

A olimpíada é um projeto conjunto da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM) e do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA), com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Matemática (INCTMat). 

As escolas interessadas em participar das olimpíadas devem se cadastrar na página do projeto. Instituições de ensino públicas e particulares competem em quatro níveis – o primeiro para alunos do sexto e sétimo anos do fundamental; o segundo para oitavo e nono anos; o terceiro para o ensino médio, e o nível universitário para estudantes de graduação.

Os resultados serão divulgados em dezembro e os vencedores serão convidados a participar da 15ª Semana Olímpica, evento a ser realizado em janeiro de 2012. Além das medalhas e prêmios, os vencedores participam do processo de seleção para formar as equipes que representam o Brasil nas diversas olimpíadas internacionais de Matemática.

Saiba mais sobre esta edição da Olimpíada de Matemática no site do projeto.

Fonte: Portal MEC

sexta-feira, 8 de abril de 2011

Escola no Amazonas é exemplo de mobilização para melhoria do Ideb

Escola Estadual Dom Bosco, em Eirunepé (AM)
A Escola Estadual Dom Bosco, localizada no município de Eirunepé, no Amazonas, é exemplo de como a mobilização da comunidade e a interação entre educadores e familiares pode contribuir para a melhoria da Educação. Em 2005, a nota do Índice de  Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) da escola era de 2,7, numa escala que vai de zero a dez. Quatro anos mais tarde, em 2009, a nota foi de 8,7. O aumento, de 322 pontos percentuais, é o maior registrado em todo o país.

A escola atende 340 estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental e lida com crianças em situação de risco social. Mais de 70% dos estudantes vêm de famílias que recebem Bolsa Escola.

A diretora Maria de Fátima Libânio da Silva aponta duas estratégias como as responsáveis pelo salto de qualidade da escola Dom Bosco. A primeira é o projeto Aula de reforço é compromisso de todos. O nome do projeto cai bem. Pais e professores se uniram para superar o principal obstáculo às aulas de reforço: a falta de merenda.

“O estado manda a merenda para o turno regular, mas como eles viriam estudar no contraturno sem comer?”, questiona Maria de Fátima. Com recursos dos próprios professores e frutas e verduras produzidas pelos pais dos estudantes, foi possível garantir o lanche. “Até a saúde deles melhorou, porque muitos só se alimentam na escola mesmo”, relata.

A outra estratégia utilizada pela escola é a Brincando também se aprende, que, mais uma vez, se desenvolve no contraturno. Aulas de amarelinha e atividades lúdicas são utilizadas como forma de estudo. Assim, os professores driblam dificuldades com conteúdos formais como matemática, por exemplo. “Temos um terreno grande aqui. Eles podem brincar à vontade”, explica.

Reconhecimento
– O empenho dos servidores da escola foi reconhecido dentro e fora do estado. Todos os servidores receberam, do governo do estado, um 14º salário, em dezembro de 2010. “Foi um prêmio pelo crescimento”, explicou a professora Sueli Pinheiro Neblina, coordenadora regional de educação da secretaria estadual de educação de Eirunepé. A diretora Maria de Fátima, por sua vez, foi uma das dez educadoras condecoradas com a medalha da Ordem Nacional do Mérito pela presidente Dilma Rousseff, no dia 21 de março, em cerimônia no Palácio do Planalto, em Brasília.

Fonte: Portal MEC

quinta-feira, 7 de abril de 2011

Preparando reuniões com os pais

Dicas para diretores de escola

Uma reunião de pais e mestres bem preparada é essencial para estreitar o laço entre família e escola. Pensando nisso, o Blog da Mobilização disponibiliza, a partir desta quinta-feira (7), uma série de dicas para organizar esses encontros e para incentivar a participação das famílias nas atividades promovidas pelas escolas.

O primeiro bloco das dicas tem como alvo os diretores das instituições de ensino. Por meio de orientações simples, como divulgar a atividade com antecedência e criar um ambiente escolar acolhedor para os encontros, as sugestões têm como objetivo aperfeiçoar o modo como os diretores vêm conduzindo a interação com as famílias dos alunos.

As demais dicas, a serem divulgadas nos próximos dias, terão como foco a participação de professores e dos pais dos estudantes nas reuniões. O conteúdo das apresentações foi elaborado a partir de material desenvolvido por pesquisadores da universidade americana de Harvard que lidam com o tema Interação família-escola-comunidade.

Clique aqui e confira a primeira parte das dicas para reuniões com os pais, voltadas para os diretores das escolas.

Planejamento é condição para receber recursos do FNDE

Municípios e estados já podem planejar suas ações na educação para os próximos quatro anos. O Sistema Integrado de Planejamento, Orçamento e Finanças do Ministério da Educação (Simec) foi aberto nesta semana para que os gestores informem os dados das suas redes municipais ou estaduais de educação e avaliem o Plano de Ações Articuladas (PAR) ainda em vigor. Em seguida, será elaborado um novo PAR, a vigorar de 2011 a 2014.

O Plano de Ações Articuladas é um importante instrumento de gestão educacional. Ele é dividido em quatro dimensões: gestão educacional; formação de professores e de profissionais de apoio escolar; práticas pedagógicas; e infraestrutura física e recursos pedagógicos. “Neste primeiro momento, será a hora de refletir, fazer uma auto-avaliação sobre os resultados alcançados no PAR 2008-2011 e, a partir da atual realidade, fazer um bom planejamento das ações educacionais para os próximos anos”, afirma Renilda Peres de Lima, diretora de Assistência a Programa Especiais do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).


Não existe prazo limite para estados e municípios fazerem o diagnóstico e elaborarem o PAR. “Mas é importante que tenham consciência de que todas as transferências de recursos de convênios do FNDE e do MEC e a assistência técnica a municípios, estados e Distrito Federal estão vinculadas à elaboração do PAR”, pondera Renilda.


O plano de cada estado e município aponta as prioridades a serem atacadas para que a educação melhore e alcance ou ultrapasse as metas do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) estipulado pelo Ministério da Educação.


Para orientar os gestores, o FNDE enviou aos estados e municípios uma cartilha com orientações sobre o preenchimento do Simec. As informações serão a base para o diagnóstico da situação atual e a elaboração do novo PAR. Além disso, o FNDE vai promover uma webconferência, no próximo dia 15 de abril, para dirimir dúvidas sobre a elaboração do novo planejamento.

Fonte: Assessoria de Comunicação Social do FNDE

quarta-feira, 6 de abril de 2011

Secretários de Educação do Espírito Santo discutem a Mobilização

O secretário estadual de Educação do Espírito Santo, Klinger Marcos Barbosa Alves, e secretários  de Educação de municípios capixabas estarão reunidos, nesta sexta-feira, 8 de abril, com a coordenadora da Mobilização Social pela Educação do MEC, Linda Goulart, para tomar conhecimento sobre as ações de incentivo à interação família, escola e comunidade que vêm sendo desenvolvidas no País. O encontro com os gestores municipais será realizado, a partir das 10 horas, na Secretaria Municipal de Educação de Cariacica. A reunião com o secretário de Estado, por sua vez, terá início às 14 horas.  

Durante os encontros, os gestores serão orientados sobre como podem facilitar a interação família, escola e comunidade no estado e, desse modo, contribuir com a melhoria da qualidade do ensino.

Os secretários vão tomar conhecimento, ainda, sobre o Projeto MobilizAção, iniciativa da ArcelorMittal Cariacica organizada em conjunto com a prefeitura Municipal de Cariacica e a Fundação ArcelorMittal Brasil.


Lançamento do Projeto MobilizAção em Cariacica (ES)

Cerca de mil pessoas são esperadas para o lançamento do Projeto MobilizAção em Cariacica, que será realizado neste sábado, 9 de abril, no auditório da Secretaria Municipal de Educação. Entre os participantes, o evento contará com a presença de professores e diretores das escolas que serão beneficiadas pelo Projeto, familiares de alunos e representantes de entidades convidadas, além da coordenadora nacional da Mobilização, Linda Goulart.

As escolas que vão receber atividades do Projeto MobilizAção em Cariacica foram selecionadas, entre outros critérios, por apresentarem baixo Ideb – entre 2 e 4.

Confira a lista de escolas que serão beneficiadas pelo Projeto:

EMEF Almerinda Portela Colodete, em Nova Rosa da Penha
EMEF Padre Anthonius Lute, em Nova Esperança
EMEF Agustinha Muniz de Oliveira, em Vila Prudêncio
EMEF Padre Gabriel Roger Maire, em Porto Novo
EMEF Joana Maria da Silva, em Castelo Branco
EMEF Renascer, em Padre Gabriel
EMEF Arthur da Costa e Silva, em Aparecida
EMEF Martim Lutero, em Jardim América
EMEF São Jorge, em Rio Marinho
EMEF Maria Augusta Tavares, em Jardim Botânico


Programação do lançamento do Projeto MobilizAção em Cariacica

Manhã – Encontro Técnico

8h30: Acolhimento
8h40: Abertura – Composição da mesa
9h15: Painel “O Programa MobilizAção e a participação da família na educação”. Expositores: Linda Goulart, coordenadora nacional do Programa de Mobilização do Ministério da Educação (MEC); Leonardo Gloor, diretor-superintendente da Fundação ArcelorMittal Brasil; e Célia Maria Tavares, secretária Municipal de Educação de Cariacica
10h15: Apresentação do Comitê Gestor do Projeto MobilizAção
10h30: Debate em Plenária
11h30: Encerramento

Tarde – Atividades direcionadas a famílias e alunos
13h30: Acolhimento e apresentações culturais
14h: Saudação – participantes: Eduardo de Oliveira Diniz, gerente de Recursos Humanos e Gestão da Qualidade da ArcelorMittal Cariacica; Leonardo Gloor, diretor-superintendente da Fundação ArcelorMittal Brasil; e Helder Salomão, prefeito de Cariacica.
14h30: Assinatura do convênio entre as entidades parceiras.
14h35: Apresentação – “O Projeto MobilizAção e a participação da família na educação”. Expositora: Linda Goulart, coordenadora Nacional do Programa de Mobilização do MEC.
15h: Atividades simultâneas: apresentações culturais e atividades lúdicas com as famílias.
16h30: Encerramento


Leia mais sobre a atividade:

BA: Mobilização é apresentada a pais de alunos em Ilhéus

Reunião de pais
Pais de alunos da Escola Municipal Cantinho do Recreio, na cidade baiana de Ilhéus, conheceram o trabalho do Comitê de Mobilização Social pela Educação que atua na região do município. As ações e os integrantes do grupo foram apresentados às famílias no dia 1º de abril, na sede da unidade de ensino, que é localizada no Centro Social Urbano, na Barra de Taípe. A exposição integrou a programação da reunião de pais organizada pelos profissionais da escola e que contou, ainda, com a participação da representante da Secretária Municipal de Educação de Ilhéus, Jorsinay Argôlo, de empresários e representantes do Serviço Social da Indústria (SESI).

Vandilson Gomes e Roberto Corsário
Além do trabalho do Comitê local, as famílias tomaram conhecimento sobre as conquistas e a abrangência da Mobilização em todo o País. Receberam informações, ainda, sobre o conteúdo da Cartilha Acompanhem a vida escolar dos seus filhos e participaram do debate sobre o conteúdo da publicação. Essa etapa da exposição foi conduzida pelos representantes do Comitê Roberto Corsário, que integra o Conselho do Fundeb*, e Vandilson Gomes, que é membro da Associação de Pais de Alunos de Ilhéus (APA).

Cartilha da Mobilização
Esses mobilizadores orientaram os pais sobre como acompanhar a rotina de estudos dos filhos, promover a aproximação com os profissionais da escola e a rotina da unidade de ensino e colaborar com o processo de aprendizagem. “Leiam a cartilha que vocês estão levando para casa e usem essa publicação como ferramenta de referência em prol da educação de qualidade para o seu filho”, enfatizaram os mobilizadores.


Maria Neta, diretora da escola
Durante a reunião, a diretora da escola, Maria Neta, e a coordenadora pedagógica, Celeney Tavares, apresentaram às famílias o calendário pedagógico do ano letivo e os parceiros que têm contribuído para a melhoria das condições de funcionamento da escola, tornando mais agradável o período em que os alunos permanecem na unidade de ensino.

“Hoje os pais sairão daqui não só com os conteúdos que vamos  passar para seus filhos durante todo o ano, mas também com a certeza de que o Comitê de Mobilização Social pela Educação e a Secretaria Municipal de Educação de Ilhéus buscam, juntos,  caminhos mais curtos para se chegar a uma educação de qualidade para o município de Ilhéus”, avaliou a diretora da escola. Ela destacou, ainda, que a parceria com o Comitê terá continuidade e que os mobilizadores estarão presentes nas demais reuniões de pais a serem promovidas pela escola.


*Fundeb - Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação.

Com informações de Roberto Corsário, representante do Comitê de Mobilização Social pela Educação de Ilhéus